平均数 与每一个数据都有关，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数，当出现偏大数时，平均数将会被抬高，当出现偏小数时，平均数会降低。
比赛时去掉最高分和最低分是为了避免极端值对平均数的影响。 比赛时去掉最一个高分和一个最低分可以增加平均分的权重系数。
适用于对比率数据的平均，并主要用于计算数据平均增长（变化）率。几何平均数指n个观察值连乘积的n次方根。根据资料的条件不同，几何平均数有加权和不加权之分。
既可以用它来反映一组数据的一般情况、和平均水平，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别。
联系 两者都是平均数，算术平均数是加权平均数的一种特殊形式（特殊在各项的权重相等）。两者计算时都需要获取数据的大小。都可以反映数据的分布规律。
1、奖励自己：适当奖励自己也是必要的。可以将一部分薪资用于旅游、休闲、购买自己喜欢的物品等，以保持积极心态和生活质量。总之，薪资的分配应该根据个人情况进行适当调整，以实现个人的财务目标和生活质量。
2、每个月的薪资是我们赚取的收入，如何合理分配每月的薪资是很重要的一件事情。正确合理地分配薪资可以使我们的生活更加舒适，让我们的钱包保持健康。
3、要提高自己的理财能力，正确地分配自己的工资是一个非常重要的环节。以下是一些有关如何分配自己的工资、实现财务自由的建议：第要制定明确的预算计划。
1、教案一：教学目标：了解比的基本概念和性质；掌握比的化简方法；能够根据比的基本性质求解实际问题。教学重点：比的概念和性质；比的化简方法。教学难点：如何利用比的基本性质求解实际问题。
2、教学重点：进一步沟通倍数、份数、分数、比之间的本质联系，理解按比例分配应用题的结构特征和解题方法。教学难点：运用按比分配的知识解决实际问题。
3、人教版六年级上册数学教案5篇 在教学中注重数学思想和方法的渗透，使学生会“做数学”。
4、教师在此基础上揭示课题，并请学生你还想认识圆的什么？学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径……人教版六年级数学教案上册 篇3 教学内容：九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义”。
5、小学六年级数学教案范文一：《用比例解决问题》 说教材： 教学内容： 这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。
创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识的过程中形成积极的学习情感，通过对多种方法之间联系的探究，渗透数学的转化思想。
通过本节课的学习，学生能结合具体情境理解按比例分配的意义；掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分 ……p学法指导 集体备课 预习教学 环节设计 基本练习 1．知识回顾与整理。
教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程 教学工具 ppt课件 教学过程 复习旧知，导入新课。 师：同学们，前几节课我们刚刚学习了正反比例的意义，首先我们通过一组练习来复习一下。 课件出示习题。
重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归归总方法解答的应用题的解题思路。 难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 教学过程 （一）、复习铺垫，引入新课。
